“这是我们的成长，在海边；正如，山上的孩子在群山环绕下成长；草原的孩子在牛马驼御下成长。我们都有各自的快乐，可我也在害怕，害怕有一天有一个人会离开我们这个群体。几年后，真的有人离开了——是我。不带任何道别。我并没有感到什么痛。几年过去了，我也不曾感到过童心的消泯，从而也没有产生过强烈的思乡之情。我意识到故乡对我们来说不过是心的发源地，只要我们拾起完整的心，做一个对的人，走一条对的路，铭记那对的故事，就不会有悲伤。所以，且行且吟。”这是小郑同学向校刊《珊瑚海》投来的一篇关于故乡的作文结尾。我相当欣赏。甚至在所有稿件中，我可以说我最爱这一篇。它非常真实，却又有个性。也许是鲁迅的《故乡》让人惆怅，或者是看过太多带着伤感的怀念之作，学生关于故乡的文章中多是带有伤感的。而小郑同学的感怀却独树一帜！小郑同学曾跟我辩论说：“老师，我们这些同学对故乡肯定是不会有什么怀念的，有，也是做作的，假的。”我欣赏他的直率，但是我认为学生在学习、成长的过程中，也正是需要学习如何怀念。学习《故乡》这样的文章，就是为了让学生的情感度更深厚。学了之后，再回想自己的故乡，也许就会拉出了一点思念的情绪了。哪怕学生们为了写伤感语言写得有点过了，我也觉得是正常的。因为每个少年都要经历“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的阶段。小郑就喜欢与众不同，他的这篇作文也写得很“硬气”，写出了一个男生的理性。“只要我们拾起完整的心，做一个对的人，走一条对的路，铭记那对的故事，就不会有悲伤。”这个收尾有深度，很巧妙。他在前文对故乡的描述中，已经隐隐中泄露了对家乡的喜欢与思念。虽然他嘴硬，笔硬，就是不承认自己的思念。而他的“不带任何道别”，到底是年少的无意识，还是他心底的决绝个性使然呢？不管是哪一种，多年后想起来，也许他会觉得正是当初的“不带任何道别”才显得年长后更惆怅。少年不思念故乡。是因为还不懂得思念吗？还是，那些人之所以会怀念往昔，是因为眼前过得不好？很多问题，真是参透不了。所以，人常说：时间会解释一切的。有些感情，只能交给岁月去诠释。只是我们交出之前，是要学会怀着深情的。岁月多残忍，生活多残酷，所以我们要很深情。年少若未用情过，只怕将来的记忆都很淡薄。